為最大程度減輕疫情對本科生學位申請與授予工作的影響，确保學位申請各環節工作順利進行，在學校、學院黨委“停課不停學”的部署與号召下，自然地理與資源環境教研室全體教師積極響應，充分準備，把傳統的線下教學“搬”到了線上，于4月10日組織2020屆本科畢業生通過“騰訊會議”平台進行畢業設計(論文)開題答辯。本次線上抽取2016級13名學生準備PPT答辯,但要求2016級全體學生參與聆聽。答辯評委由自然地理與資源環境專業13名指導教師擔任，張桂林教授作為答辯主席主持答辯會議。

本次視頻答辯是我教研室近期本科畢業工作的一個重要組成部分。為切實做好2020屆畢業設計(論文)線上開題答辯工作，根據學生與老師網絡情況制定了兩種答辯方案，組織學生提前進入平台模拟預演，為線上答辯工作做了充分的前期準備，保證答辯工作順利有序開展，既保障會議高效便捷，也保證程序的嚴謹性和答辯的嚴肅性。

本次答辯的主旨是了解2016級畢業設計（論文）的進展情況，檢查畢業設計（論文）在選題、理論依據及研究方案（研究目标、研究内容、研究方法、研究過程及時間安排上）存在的問題，規範畢業設計（論文）的框架結構，提高本科畢業設計、學位論文的質量。答辯會開始之前，答辯主席張桂林教授首先說明了答辯的意義、答辯的基本流程以及答辯的要求，特别強調了畢業設計（論文）寫作的紀律要求。開題答辯會分為兩個環節，第一環節，學生以PPT的形式展示畢業設計（論文）的題目、研究狀況，主要内容和進展情況以及下一步的計劃等，第二環節，針對答辯老師提出的問題進行解答。老師們結合學生的彙報情況，對畢業設計（論文）中存在的問題提出針對性的指導意見，老師們的意見使學生畢業設計（論文）的研究和撰寫工作有了正确的方向，對學生保質保量的按期完成設計（論文）寫作具有積極的指導意義。

疫情當前，自然地理與資源環境教研室老師團結一緻，齊心盡力，勇于擔當，以高度的責任感和使命感在教育的“前線”踐行人民教師的本分。疫情終将過去，但線上教學的寶貴經驗和難忘經曆将會在今後的教育教學中發揮餘熱。